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9159金沙官网青少年性健康教育国际研讨会在京召开

2019-10-23 06:07

  [2012年9月26日]  今天是世界避孕日,今年中国的主题是“健康避孕,你的权利,你的选择”。为了能够进一步提高中国青年人的避孕意识,促进青年人对自己的性行为与生殖健康做出负责任的选择,中国人口宣传教育中心主办联合利洁时家化(中国)有限公司旗下的杜蕾斯品牌在北京召开了“探索中国青少年性健康教育正确方向”国际研讨会。

9月26日,第六个世界避孕日,中国人口宣教中心在京举行青少年性健康教育国际研讨会。会上发布的当前青少年性教育调查报告显示:我国18至24岁青少年在首次发生性关系时只有49%的人采取保护措施,获取性知识的渠道主要集中在网络,父母对子女性教育方面严重缺位等。对此,专家提出,学校应加大对青少年的性健康教育,父母在孩子的性教育过程中不能缺位,广大农村青少年的性教育不应成为无人关注的真空地带。

  在研讨会上,中国人口宣教中心主任张汉湘首先介绍了当前我国青少年性健康状况,中国是世界上青少年人口最多的国家,15-24岁的青少年约1.8亿,占总人口的13%左右,每年约有2200万青少年进入性成熟期。青少年是性健康教育的重点人群。中国青少年性成熟时间在逐步提前,同时初婚年龄在不断推迟,在有婚前性行为的女性青少年中,超过20%的人曾有过非意愿妊娠,而其中绝大多数的非意愿妊娠诉诸流产。

家庭应承担性教育的应有责任

  面对目前中国不容乐观的青少年性健康状况,青少年性健康教育需要继续加强,并不断改进教育的形式和内容,提高性健康教育的效果,改善中国青少年性健康状况。

中国人口宣教中心所做的调查显示,有74%的高中生父母没有与子女交流过性方面的知识,青少年接受性教育的主要渠道来自学校的占20%,来自父母的仅占9%,远远低于来自互联网的49%。对此,联合国人口基金驻华代表处助理代表高翠灵表示,如今青少年对自我保健、健康避孕等方面的知识非常渴望了解,书刊和网络这些大众媒体和同伴之间的影响,对青少年的影响越来越大,而来自学校、家庭和保健机构等正规渠道的信息反而有限。这就需要学校和家庭承担起性教育的责任。

  张汉湘主任指出青少年性健康不仅仅是一个生理问题,更是包括心理、观念和情感方面的完好状态。从2010年起国家人口计生委、教育部、中国扶贫开发协会、中国科协和中国计生协联合启动了全国青少年健康人格工程。帮助青少年儿童解除成长中的困惑,培养良好品德情操、心理素质、行为习惯和社会适应能力,把青少年的性健康教育作为重要内容,社会、学校、家庭三者互动,增强了青少年及其家长(微博)的避孕意识。

学校是性健康教育的主渠道,但家庭在性教育的过程中也不能缺位。“现在,很多父母和教师对青少年性健康教育还停留在表层。其实,性健康教育的内容不仅包括安全的性行为、生理保健、艾滋病防治等,还应该包括心理、观念和情感方面的状态,以及与异性平等相处和规避危险行为能力的培养。”中国人口宣教中心主任张汉湘告诉记者。

  在研讨会上,联合国人口基金驻华代表处助理代表高翠灵,首都师范大学教育学院性教育研究中心主任张玫枚,北京教育科学研究院家庭教育研究与指导中心主任闵乐夫,北京大学(微博)医学部医学心理教研室副教授徐震雷,台湾性学会(马来西亚分会)理事长吴启铭等多名青少年性健康教育领域的专家分别就如何正确有效地在中国开展青少年性健康教育,引导中国青少年树立正确科学的性观念发表了观点。

张汉湘也认为,父母在性健康教育过程中负有重要责任,因为青少年人格成长和正确的性观念是文化传承的一部分,家庭是这个传承的关键环节。他呼吁相关组织和机构在重视青少年智力发展的同时,多开展一些形式丰富多彩的性教育活动,通过多种形式对学生家长(微博)进行培训,使其有意识地在生活中关注孩子的生理变化和心理健康,明白性健康教育的理念、方法,知道在何时以何种方式教给孩子怎样的教育内容。

  现状:起步,仍需努力

  学校最好以隐性方式进行性教育

  联合国人口基金驻华代表处助理代表高翠灵说:“ 每一个青年人都有权获得性教育和优质的生殖健康信息和保健服务。”她指出,目前中国大规模的人口流动、出生性别比失衡、通讯技术的变革等加剧了青年人面临的风险,为向他们提供优质的、公平的服务提出了新的挑战。可见,中国的青少年性健康教育已经起步,但仍需政府、企业、专家、学校等多方努力。

据了解,许多国家都有自己的性健康教育大纲,我国有关部门也制定了适合中小学生的性教育大纲,并以学校、家庭、社会相结合的途径来对孩子进行教育。在首都师范大学教育学院性教育研究中心主任张玫玫看来,学校应是青少年性教育的主渠道。

  从《2011杜蕾斯性福调查报告》,我们发现中国青少年(18-24岁)有48%的人发生过性关系;在中国人的首次性行为中,只有49%的人选用了安全套。同时,中国青少年获取性知识的渠道主要集中在网络,比例高达41%,其中大部分还是集中于社交网络和论坛等。正如北京教育科学研究院家庭教育研究与指导中心主任闵乐夫所说:“我国青少年性健康教育在内容、方式、渠道等方面都有一定的进步,但仍存在不足,特别是覆盖面不广,很多信息的准确性并不能得到保障。我们应当确定定位,找准步骤,选择突破口,用有限人力精力财力,实现普及覆盖面最大和青少年受惠效果最佳。”

“在学校教育中,可以采取多种方式渗透性教育的理念、知识、方式和方法。”张玫玫说,目前中国学校性教育的模式主要以开设性教育即显性的课程形式,效果并不理想。从现实来看,以渗透的形式即隐性的课程,如班会、班级团队活动、情景互动、同伴教育或者利用新媒体、手机、网络等手段进行青春期性健康教育,学生会非常欢迎,效果非常理想。同时,针对个体学生的学校心理咨询也非常有必要,有助于学生正确看待性。

  对于青少年而言,他们对性健康的认知以及首次性经历的感受对其一生的性福是会产生比较大的影响。“所以从小就对他们进行适当的教育和引导,不是避而不谈,反而更能帮助青少年在成长的过程中去树立正确的性观念。就像发达国家在中小学就开展性教育的课程,让孩子从新就能正确的认识和看待性健康,这值得我们借鉴。”首都师范大学副教授张玫玫表示对青少年的性健康教育要从小抓起。

作为青春期性健康教育的主渠道,高翠灵认为,学校应加强对教师开展性教育方面的培训,一年一次的培训频率肯定不够,还需给教师提供每月一次或小范围交流的机会,让教师们去分享性健康教育的成果,共同解决一些难题。“在培训时,教师应根据学生的年龄、性别、受教育水平和地域、文化特点,有针对性地开展性健康教育。”

  发展方向:用心沟通,规范渠道

青春期性教育要惠及更多孩子

  面对中国青少年性健康教育的问题以及接下来的发展方向,研讨会的5位专家,无论是在演讲中还是在议题讨论中,都从理论和实践两个角度,互相探讨碰撞,一同研讨适合中国青少年性教育的理念和思路,为接下来的实践指引方向。

据了解,与城市中小学相比,青少年性健康教育在老少边穷地区的农村中小学相对薄弱甚至存在空白,性健康教育教材内容陈旧,用书稀缺。少数民族儿童、留守儿童和被人抚养儿童、服刑人员孩子等群体的性健康教育往往也不受关注。

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